Выпускникам спецшкол трудно адаптироваться к новым условиям

Вчера на заседании городской КДН речь шла и о группах риска среди детей, впервые переступающих порог школы. По данным МО РФ среди детей, поступивших в первый класс, свыше 60% относятся к категории риска школьной, соматической и психофизической дезадаптации. В том числе, почти у 35% детей еще в младших группах детского сада обнаружены очевидные расстройства нервно-психической сферы. Количество учащихся начальной школы, не справляющихся с требованиями стандартной школьной программы, достигает 30% и более. В настоящее время классов, работающих по специально разработанной МО РФ программе для учащихся с задержкой психического развития, куда дети принимаются после прохождения ПМПК и написания соответствующего протокола, нет, что является одной из основных причин низкой успеваемости этой категории учащихся школ. Законопроектом РФ 'Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья (специальном образовании)', который с 1996 года ждет своего принятия Президентом РФ, устанавливается возможность обучения детей-инвалидов в массовой школе, а в докладе Госсовета РФ 'Образовательная политика России на современном этапе' говорится уже о приоритете интегрированного (совместного со здоровыми) образования детей-инвалидов: 'Дети, имеющие проблемы со здоровьем (инвалиды), должны обеспечиваться государством медико-психологическим сопровождением и специальными условиями для обучения преимущественно в общеобразовательной школе по месту жительства и только в исключительных случаях - в специальных школах-интернатах'. В спецшколах созданы все условия для обучения детей-инвалидов, но после этих закрытых учебных заведений их интеграция в общество значительно затруднена.